TY  - SER
AU  - Calisto Galindo, Raúl Samuel
TI  - Desde un análisis crítico de la teoría funcionalista a la disciplina científica de la educación
PY  - 2006///
CY  - Concepción
PB  - Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación
KW  - Funcionalismo
KW  - Reproducción cultural
KW  - Análisis marxista de la educación
KW  - Disciplina científica
KW  - Determinismo
KW  - Inequidad
N1  - En: Visiones de la educación. Año 06, no. 09, primer semestre 2006. pp.43-52. ISSN: 0718-0888
N2  - Crítica al enfoque funcionalista proviene de la teoría de la reproducción cultural, del análisis marxista de la educación, con autores como Bourdieu, Passeron, Althusser,Baudelot, Establet,Bowles, Gintis, Bernstein y teóricos educacionales como Belth, Walton y Kuethe. La crítica se focaliza en aspectos como: función reproductiva de la educación, inequidad, dominaciuón simbólica, determinismo socio-cultural, administración educacional, formación inicial de la profesión docente, curriculum, enseñanza e investigación educacional. Se termina con una propuesta teórica para fortalecer la disciplina científica de la educación
ER  -