TY  - DATA
AU  - Garillo Cavieres, Faride
AU  - Rosales Beltrán, Camila
AU  - Saldivia Matus, Carla
AU  - Traslaviña Theoduloz, Camila
AU  - Druker Ibáñez, Sofía
TI  - Perspectivas docente del instrumento de autoevaluación en contextos vulnerados: análisis para una reflexión contextual de la autoevaluación
PY  - 2019///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - Profesores
KW  - Evaluación del desempeño
KW  - Autoevaluación de profesores
N1  - Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación; Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019; Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
N2  - La presente investigación busca desarrollar un proceso participativo de consultas y análisis, respecto al instrumento de autoevaluación actual con profesores y profesoras que se desempeñan cotidianamente en estos espacios para articular desde allí sugerencias con el fin de contribuir a una adecuación contextual en el proceso de Autoevaluación. En este contexto, nuestro objetivo es diseñar recomendaciones para el instrumento de Autoevaluación de la plataforma docentemás, a partir de la sistematización de las experiencias, percepciones y evaluaciones que sobre este instrumento tienen los/las docentes que se desempeñan cotidianamente en escuelas ubicadas en contextos de vulnerabilidad. Con el fin de que la investigación contribuya a entregar una mirada pluralista entendiéndola como la interacción entre el Mineduc y los y las docentes. Una de las primeras temáticas que se abordarán en esta investigación es la Autoevaluación Docente, desde los enfoques del MINEDUC y el Colegio de Profesores. De esta manera se fundamentará desde lo establecido por el marco legal de la educación chilena y desde la perspectiva del gremio de profesores y profesoras
ER  -