TY  - BOOK
AU  - Carretero, Mario
TI  - La construcción del conocimiento histórico
PY  - 2013///
CY  - Buenos Aires
PB  - Propuesta Educativa
KW  - Historia
KW  - Enseñanza
N1  - En: Propuesta Educativa, vol. 39, 2013. pp. 13-23
N2  - Cuatro décadas de investigación en el campo de las Ciencias de la Educación, y más específicamente en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de  la historia permiten sostener que pensar históricamente  es, en sí mismo, contraintuitivo (Castorina &  et al, 2007; Lee, 2005; Voss y Carretero, 2000;  Wineburg, 2001). Una de las razones reside en que entender la historia requiere de  la  comprensión de conceptos y procesos que no tienen su correlato en el presente. Sus dimensiones no pueden ser experimentadas directamente (como si sucede por ejemplo, con el conocimiento físico),  y necesariamente deben ser inferidas. A ello se suma que los conceptos sociales e históricos poseen una naturaleza mayormente compleja de lo que en verdad se sostiene en numerosos ámbitos, incluso en el de la enseñanza.
UR  - https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041710003
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