TY  - SER
AU  - Malanchen, Julia
AU  - Trindade Zank, Debora
TI  - O curriculo escolar e os fundamentos teóricos da pedagogia histórico-crítica no Brasil
PY  - 2020///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - Educación
KW  - Brasil
KW  - Escuelas
KW  - Aspectos sociales
KW  - Currículo escolar
N1  - En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 23, 2020. pp. 195-216. ISSN 07179065 (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
N2  - Neste artigo, apresentamos os principais elementos teóricos que fundamentam a perspectiva dialética e materialista da Pedagogia Histórico-Crítica. Destacamos que esta teoría pedagógica, que hoje é construída coletivamente no Brasil, tem como primeiro formulador o professor Dermeval Saviani, que no final da década de 1970 escreve a primeiras produções sobre esta teoria. Iniciamos realizando uma exposição da gênese da pedagogia histórico-crítica e na sequência expomos as concepções de educação, trabalho educativo e currículo escolar. Finalizamos, o trabalho, apontando a pedagogia histórico-crítica como uma pedagogia socialista que compreende a escola como espaço de contradição e, portanto que produz emancipação e também alienação
UR  - http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1592/1798
ER  -