TY  - SER
AU  - Díaz Barriga Arceo, Frida
TI  - Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo: aproximación a un concepto complejo
PY  - 2003///
CY  - México
PB  - Universidad Autónoma de Baja California
KW  - Cognición
KW  - Psicopedagogía
N1  - En: Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 5, n° 2, 2003. pp. 105-117. E-ISSN: 1607-4041; Sitio visitado https://www.redalyc.org/pdf/155/15550207.pdf el 27 de abril de 2021
N2  - Se describen los principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque sociocultural vigotskiano que se afirma que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. Se destacan la importancia de la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se ejemplifican algunos enfoques instruccionales que varían en su relevancia cultural y en el tipo de actividad social que propician. Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencial, solución de problemas auténticos, aprendizaje en el servicio, análisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros, y se concluye en términos de su potencialidad para promover el facultamiento
UR  - https://www.redalyc.org/pdf/155/15550207.pdf
ER  -