TY  - DATA
AU  - Brito Martínez, Tania
AU  - Leiva Tapia, Carolina
AU  - Mellado Corvalán, Pamela
AU  - Trengove Thiele, Ethel
TI  - Estudio de caso: indicadores de prácticas inclusivas presentes en la comunidad educativa del 2do ciclo básico del colegio Juan Luis Undurraga, en base al INDEX
PY  - 2020///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - Investigación cualitativa
KW  - Educación inclusiva
KW  - Investigaciones
KW  - Chile
KW  - Grupos de trabajo de profesores
KW  - Índice de Inclusión, Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas (INDEX)
N1  - Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral; Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020; Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
N2  - El objetivo de esta investigación es ilustrar las cuestiones importantes que tienen que abordar las investigadoras durante el diseño de una propuesta de investigación cualitativa, aplicada a un estudio de caso, de las prácticas educativas de los profesoresdel segundo ciclo básico del Colegio  Juan  Luis  Undurraga.  Las  tesistas  llevarán  a  cabo  un  proceso  de  análisis  de  dichas prácticas a partir del Índice de Inclusión, Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas específicamente en las secciones  de  la  Dimensión  C  del  INDEX,  referidas  a: Orquestar el Aprendizaje y Movilización de los Recursos. Este proceso se ha de llevar a cabo,  a  través  de  la  observación  de  las  conductas  educativas  de los profesores  del  ciclo mencionado, que,mediante una  operacionalización  realizada  en  una  Lista  de  Cotejo, utilizando los subindicadoresdel  Índice, y de manera auto  evaluativa, los docentes harán  el análisis de sus  propias  prácticas  educativas. Esta  propuesta,  puede  aportar  de  un  modo sencillo, a generaruna  mirada  contextualizada  que  permita  aportar  al  conocimiento  que tienen los profesores  respecto  de  las  prácticas  inclusivas,  en  el  marco  de  un  paradigma inclusivo  y  del  trabajo  colaborativo,  con  la  posible  proyección,  que  dichas  prácticas inclusivas, puedan ser extrapoladas a otros ciclos del mismo centro educativo
UR  - http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6103
ER  -