Rojas Real, Sthefanie <br/><br/>
Facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de una escuela de enseñanza general básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante. 
Sthefanie Andrea Rojas Real ; profesora guía Rosa María Gutiérrez. 
 - Santiago, Chile :  Universidad Academia de Humanismo Cristiano,  2020. 
 - 76 páginas. 
<br/><br/> Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral. 
<br/><br/>Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020. 
<br/><br/>Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. 
<br/><br/> Esta investigación tiene por objetivo identificar el empleo de facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de  una escuela   de   enseñanza   general   básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante. Para llevar a cabo el logro de este objetivo es que nos basamos en una perspectiva cualitativa compuesta  por  tres  instrumentos de recogida de  datos:  pauta de observación  de  las  clases presenciales de las y los docentes, pauta de observaciones de lo declarado en sus planificaciones y un focus group con el fin de triangular la información desde lo declarado en las planificaciones hasta la acción en el aula. Los  resultados  que  se  esperan  obtener  son  la profundización  acerca  de  las  estrategias facilitadoras de la comprensión del lenguaje matemático que emplean las y los docentes de la asignatura matemáticas. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación inclusiva<br/>Integración escolar<br/>Educación especial<br/>Métodos de enseñanza
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Lenguaje matemático