TY  - DATA
AU  - Tramolao Santana, Katherine
AU  - Rivas Salinas, Natalia
AU  - Robledo Caro, Moira
AU  - Silva Quinchaman, Francisca
AU  - Druker Ibáñez, Sofía
TI  - Necesidades Educativas Socioafectivas (NES)
PY  - 2020///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - Educación inclusiva
KW  - Emociones y cognición
KW  - Aprendizaje activo
KW  - Metodología
KW  - Aprendizaje significativo
N1  - Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.; Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020; Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
N2  - Desde  nuestro  rol  como  profesoras  de  Educación  Diferencial  hemos  visibilizado  en  las escuelas  como  las  emociones  juegan  un  rol  central  en  los  procesos  educativos  de  los estudiantes a la hora de adquirir un nuevo conocimiento, aprendizaje significativo, ahora si bien, estas ayudan al aprendizaje, también pueden interferir de una manera disruptiva, es decir, un mal manejo de las emociones puede generar un bajo rendimiento académico, entre otras  consecuencias. Partiendo  desde  esta premisa,  no  podemos  evitar  que  un  o  una  estudiante  atraviese  un problema  que  afecte  el  área  emocional  que  puede  ser  de  tipo:  personal, autoestima, seguridad  entre  otras; familiar, separación  de  padres,  duelo,  violencia  intrafamiliar  entre otras; contextual, vulnerabilidad,  delincuencia  entre  otras; social, crisis  sociales,  sistema político  y o  económico,  entre  otras.  Situaciones  que  pueden  generar  un  estado  emocional desfavorable  para  el  proceso  de  aprendizaje,  sin  embargo,  es  posible  brindar  un  apoyo a través de propuestas pedagógicas que permitan responder a la problemática del manejo de las emociones en el aula
UR  - http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6443
ER  -