Pizarro Rojas, Victoria <br/><br/>
Potenciar escritura en estudiantes con necesidades educativas especiales del 5to básico de la Escuela Básica Lo Zárate 
Victoria Alejandra Pizarro Rojas, Carolina Andrea Solís Leal ; profesor guía Carlos Donoso Santibáñez.<br/> 
 - Santiago, Chile :  Universidad Academia de Humanismo Cristiano,   2021. 
 - 106 páginas. 
<br/><br/> Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.  
<br/><br/>Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.  
<br/><br/>Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. 
<br/><br/> La escritura es un medio por el cual los y las estudiantes logran expresar ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Para alcanzar el proceso escritural avanzado y la producción de textos de manera autónoma, es necesario que niños y niñas transiten por diferentes etapas, así como también que alcancen un adecuado desarrollo de la psicomotricidad, afectividad, motivación y pensamiento reflexivo, siendo estos factores que favorecen el aprendizaje de la escritura. Sin embargo, para aquellos y aquellas estudiantes con presencia de necesidades educativas especiales el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura requiere esfuerzos adicionales y un período de alta demanda física, cognitiva y emocional, donde se requiere potenciar habilidades que faciliten la adquisición de la escritura. Es por eso que este trabajo está orientado a potenciar aquellas habilidades escriturales base que se encuentran descendidas respecto de la edad cronológica y nivel educativo de los y las estudiantes para alcanzar el óptimo desarrollo de esta herramienta de uso transversal. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Escritura--Enseñanza básica<br/>Aptitud motora en niños<br/>Motivación de logro en niños
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Necesidades educativas especiales Producción de textos