TY  - DATA
AU  - Duarte Albornoz, Rosa Elizabeth 
AU  - Pareja Garrido, María Angélica 
AU  - Reyes Zúñiga, Francisco Javier 
AU  - Saavedra Beard, Cynthia Lorena 
AU  - Sánchez Vargas, Valeria Nicole 
AU  - Tamayo Meriño, Mitzi Vanesa 
AU  - Kompen Ceballos, Natalia
TI  - Vínculo socio-afectivo de los estudiantes y docentes de enseñanza básica, en educación virtual durante la pandemia de COVID-19: una aproximación dentro de América Latina
PY  - 2021///
CY  - Santiago, Chile : 
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - COVID-19 pandemia, 2020-
KW  - Aspectos sociales
KW  - Chile
KW  - Educación a distancia
N1  - Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación; Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021; Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
N2  - La pandemia por COVID-19 causó una crisis nunca antes vista en todos los ámbitos de vida de las sociedades modernas. Antes de 2020 ya existía desigualdad en relación a salud, vivienda y educación, pero, sin duda, la brecha en educación es una de las más significativas porque atañe específicamente a los habitantes más jóvenes de nuestro continente. Según CEPAL-UNESCO (2020), mil doscientos millones de niños, niñas y adolescentes de todo el mundo dejaron de asistir a clases en modo presencial, de ellos 160 millones de niños, niñas y adolescentes (NNA) habitan Latinoamérica y el Caribe (ALC). En el caso específico de Chile, el 100% de los establecimientos educacionales desde pre básica a educación superior, debieron optar por atender de manera en línea a sus estudiantes, sin embargo, la Encuesta Longitudinal de Empleo en Tiempo Real realizada por el Centro UC de Encuestas y Estudios Longitudinales, indica que “No todos los estudiantes tuvieron clases online” informando también que así como el 84,3% de los niños, niñas y adolescentes del quintil más rico de Chile recibió clases a través de alguna plataforma de modo sincrónico, sólo el 60,6% del quintil más pobre de los estudiantes pudo acceder a dicha modalidad, dejando como resultado que un 40,4% de los niños y niñas más pobres, no tuvieron acceso a la educación regular en línea. Esto sólo refiriéndonos NNA que se encontraban matriculados en algún establecimiento educacional de Chile al año 2020
UR  - http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6977
ER  -