TY  - SER
AU  - Arteño-Ramos, Romulo
AU  - Zavala-Machado, Mery Elisabeth
AU  - Quiroz-Carrión, Estefanía Nataly 
TI  - Aproximación teórica desde la perspectiva constructivista y el aprendizaje significativo a la enseñanza de la geografía
PY  - 2020///
CY  - Ecuador
PB  - Casa Editora del Polo
N1  - En: Polo del conocimiento, volumen 5, número 2, 2020, entre las páginas 605 y 622. ISSN: 2550682X
N2  - El presente artículo refleja los resultados de la investigación orientada al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía. El objetivo resulta fundamentar enfoques desde la visión teórica y epistemológica sobre el constructivismo y el aprendizaje significativo, capaces de favorecer al proceso de enseñanza en la Carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador. Los métodos científicos e instrumentos de corte empírico empleados apuntaron hacia la investigación cualitativa, donde la entrevista, la observación científica, la revisión de fuentes documentales; así como el análisis y la síntesis, la inducción y deducción y lo histórico–lógico, permitieron obtener como resultado una aproximación epistemológica de la Geografía como ciencia y la repercusión en las comunidades de práctica. De igual manera, han sido expuestos los fundamentos teóricos del constructivismo y del aprendizaje significativo
UR  - https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7435333.pdf
ER  -