TY  - SER
AU  - Carlino, Paula
TI  - Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materias
SN  - 01204823
PY  - 2017///
CY  - Bogotá
PB  - Pontificia Universidad Javeriana
KW  - Enseñanza
KW  - Ciencia y humanidades
KW  - Lectura
KW  - Escritura
KW  - Alfabetización académica
KW  - Disciplinas
N1  - Signo y Pensamiento, volumen 36, número 71, 2017. Entre las páginas 16-32. ISSN: 01204823
; Sitio visitado (https://www.redalyc.org/pdf/860/86054913001.pdf) el 18 de noviembre de 2025
N2  - Este trabajo reexamina datos de tres investigaciones realizadas por el Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias, Giceolem, que versan sobre los modos en que escribir y leer se incluyen en distintos espacios curriculares de la educación superior. Mediante una encuesta nacional, identificamos que existen dos modalidades de trabajo con la lectura y la escritura en cada materia: la periférica y la entrelazada. A través del análisis de registros observacionales en clases de Historia y de Biología, distinguimos, a su vez, dos variantes de la modalidad entrelazada, correspondientes a situaciones en las que se dialoga en torno a lo leído y escrito sobre temas disciplinares. El análisis de las observaciones de clase permite caracterizar las prácticas de enseñanza, y triangularlas con lo que de ellas se declara en la encuesta. Se busca con ello aportar al debate sobre la alfabetización académica, precisando cómo, con qué fin y por qué ocuparse de la escritura y lectura a través del currículum.
UR  - https://www.redalyc.org/pdf/860/86054913001.pdf
ER  -