Hartmann, Aldana Sol <br/><br/>
El rol de la escuela en el desarrollo de la consciencia de género 
Aldana Sol Hartmann ; profesores guía José Francisco Pérez Quintero y Diego García. 
 - 235 páginas. 
<br/><br/> Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención en Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar.<br/> 
<br/><br/>Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2026. 
<br/><br/>Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. 
<br/><br/> La investigación aborda el rol de la escuela en el desarrollo de la consciencia de género desde una perspectiva crítica, situada y vivida. A partir del estudio de caso del Colegio BASAG, se indaga cómo la experiencia escolar, el currículum oculto, las relaciones entre pares y la acción de docentes y directivos inciden en la adquisición de dicha consciencia. El marco teórico articula marxismo, feminismo y psicología, integrando a Marx, Simone de Beauvoir, Lerner, Vygotsky y Freud, y propone la noción de “salto” como acontecimiento que produce transformaciones cualitativas en la consciencia. La metodología es cualitativa, con observación participante, análisis documental e instrumental gráfico aplicados a estudiantes y actores escolares. Los hallazgos muestran que la consciencia de género se desarrolla en fases no lineales y que hechos concretos, muchas veces dolorosos, operan como detonantes de saltos significativos. Se concluye que la escuela puede reproducir opresiones o constituirse en agente transformador. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación<br/>Sistema educativo <br/>Igualdad de género<br/>Sociología de la educación<br/>Relaciones interpersonales
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Currículo oculto Conciencia de género Educación crítica Prácticas pedagógicas