03395nmm a22003377a 4500001000700000003000800007005001700015007000300032008004100035040003000076100003200106245026200138264007500400300001800475500010300493502008000596516008800676520189100764650001202655650001502667650001702682650002102699650002402720650003402744653002102778653002602799653003302825653003402858700004702892856011802939000321UAHC_CL20260623131938.0ta260410s2024    cl      o  d  000   spa d  aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aStuardo Avendaño, Javiera13aEl papel de la literatura en la construcción de la identidad social de los adolescentes lectores entre 13 y 18 años de la Región Metropolitana : bun estudio exploratoriocJaviera Catalina Stuardo Avendaño ; profesor guía Juan Pablo Pinto Venegas.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano,c2024.  a21 páginas.  aTesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Psicología y título de Psicólogo/a.  aTesina (Psicología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.  aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEn este estudio, se investiga cómo el papel de la literatura contribuye a la construcción de la identidad social en adolescentes lectores de entre 13 y 18 años, desde un enfoque cualitativo. La investigación se enmarca en la psicología social, particularmente en la teoría de la identidad social, considerando la adolescencia como una etapa clave en la formación de la identidad. La metodología utilizada fue de corte exploratorio, con un diseño cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a adolescentes lectores. A partir del análisis de sus narrativas, se identificaron categorías que dan cuenta de la manera en que los jóvenes interactúan con la ficción. Se reconocieron categorías como los procesos de identificación, reflexión y vivencia vicaria, evidenciando cómo los adolescentes proyectan y comprenden aspectos de sí mismos y del mundo social. Además de otras categorías que complementan la comprensión de este estudio, como Empatía, Conciencia social y Vínculos simbólicos y sociales. Los resultados muestran que la literatura funciona como un espacio simbólico de exploración emocional, de vínculo interpersonal y de comprensión crítica del entorno, reforzando su rol en el desarrollo identitario de los adolescente. Este estudio aporta una mirada integradora sobre la función simbólica de la literatura en la adolescencia, reafirmando su valor como herramienta de desarrollo identitario. Más allá de lo académico, sus hallazgos invitan a considerar el fomento lector como una estrategia de acompañamiento emocional y social para los adolescentes. Asimismo, se valida la lectura como un espacio de exploración emocional, conexión interpersonal y comprensión crítica del entorno, contribuyendo al fortalecimiento de la identidad social en una etapa especialmente sensible del desarrollo.
 0aLectura 0aLiteratura 0aAdolescencia 0aIdentidad grupal 0aPsicología social 0aDesarrollo de la personalidad  aIdentidad social  aComprensión lectora  aProcesos de Identificación  aLectura y desarrollo personal  aPinto Venegas, Juan Pabloeprofesor guía  uhttps://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/7893yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC