01770nam a22002057a 4500 20260429202155.0 260429s2014 sp |||| |||| 00| 0 spa d UAHC UAHC Platero, Raquel 23406 Metáforas y articulaciones para una pedagogía crítica sobre la interseccionalidad Raquel (Lucas) Platero Méndez. Madrid : Quaderns de Psicologia, 2014. 18 páginas. En: Quaderns de Psicologia, volumen 16, número 1, 2014. Desde la página 55 a la 72. ISSN: 02113481. ¿Cómo pensamos sobre las desigualdades múltiples y la interseccionalidad? ¿qué imágenes o metáforas pueden ayudar a entender la organización y las relaciones entre diferentes de-sigualdades? Usando una mirada histórica, exploraré los conceptos de la simultaneidad, la encrucijada, la discriminación múltiple, las categorías en relación, el agenciamiento y los ensamblajes. Me propongo mostrar mi práctica política y pedagógica sobre la intersecciona-lidad, mostrando algunas de las preguntas frecuentes que surgen. Es relevante señalar que no se trata tanto de dar cuenta de la diversidad de la ciudadanía, como de evidenciar que existen vivencias que pueden ser señaladas como “abyectas”, o “pertenecientes a los már-genes”, o “disidentes”. Al mismo tiempo, supone la existencia de unos privilegios, así como también son relevantes las posibilidades de agencia y empoderamiento de los sujetos. Pedagogía crítica 5741 Minorías sexuales 14703 Interseccionalidad Acceso electrónico al documento https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/366 REVA 63663 63663 0 0 0 0 BAS PETSOC BC BC Digital 2026-04-29 0 Recurso electrónico 2026-04-29 20:22:28 2026-04-29 REVA También lo encuentras en bibliografías.academia.cl