01992nam a22002177a 450000500170000000800410001704000150005810000270007324501270010026000450022730000180027250001080029052009890039865000320138765000310141965300230145085600970147394200090157099900170157995201780159620260429202155.0260429s2014    sp ||||  |||| 00| 0 spa d  aUAHCcUAHC  aPlatero, Raquel923406  aMetáforas y articulaciones para una pedagogía crítica sobre la interseccionalidad cRaquel (Lucas) Platero Méndez.  aMadrid :bQuaderns de Psicologia,c2014.  a18 páginas.  aEn: Quaderns de Psicologia, volumen 16, número 1, 2014. Desde la página 55 a la 72. ISSN: 02113481.  a¿Cómo pensamos sobre las desigualdades múltiples y la interseccionalidad? ¿qué imágenes o metáforas  pueden  ayudar  a  entender  la  organización  y  las  relaciones  entre  diferentes  de-sigualdades?  Usando  una  mirada  histórica,  exploraré  los  conceptos  de  la  simultaneidad,  la encrucijada,  la  discriminación  múltiple,  las  categorías  en  relación,  el  agenciamiento  y  los ensamblajes. Me propongo mostrar mi práctica política y pedagógica sobre la intersecciona-lidad, mostrando algunas de las preguntas frecuentes que surgen. Es relevante señalar que no se trata tanto de dar cuenta de la diversidad de la ciudadanía, como de evidenciar que existen vivencias que pueden ser señaladas como “abyectas”, o “pertenecientes a los már-genes”, o “disidentes”. Al mismo tiempo, supone la existencia de unos privilegios, así como también son relevantes las posibilidades de agencia y empoderamiento de los sujetos. 0aPedagogía crítica95741 0aMinorías sexuales914703  aInterseccionalidad  yAcceso electrónico al documentouhttps://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/366  cREVA  c63663d63663  001040708BASBPETSOCaBCbBCcDigitald2026-04-29l0oRecurso electrónicor2026-04-29 20:22:28w2026-04-29yREVAzTambién lo encuentras en bibliografías.academia.cl