02861nmm a22003137a 4500001000700000003000800007005001700015007000300032008004100035040003000076100002600106245028300132264007500415300001900490500012700509502008100636516008800717520141200805650003502217650002602252650002302278650005602301650003202357653002402389653002702413653002902440700003402469700004402503000340UAHC_CL20260505122106.0ta260505s2025    cl      o  d  000   spa d  aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aBarros Escobar, Erika10aAcompañamiento y apoyo emocional a los apoderados : un ejercicio de investigación en el primer ciclo de educación del Colegio Naciones Unidas, comuna de La Cisterna
cErika Del Carmen Barros Escobar, Carolina Verónica Mena Flores ; profesor guía Freddy Urbano Astorga.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano,c2025.  a197 páginas.  aTesis para optar al grado académico de Licenciada/o en Trabajo Social. Tesis para optar al título de Asistente Social.  aTesis (Trabajo Social) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.  aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEste ejercicio de investigación analiza de manera integral el papel del trabajo social en el ámbito escolar, con énfasis en su contribución al fortalecimiento de la convivencia y el bienestar socioemocional de los estudiantes en Chile. A partir de una revisión documental del análisis de políticas públicas recientes, se examinan los principales desafíos que enfrenta la comunidad educativa en contextos marcados por desigualdades sociales, inasistencia grave y deterioro del bienestar emocional. Se abordan enfoques teóricos provenientes de autores clásicos y contemporáneos, así como experiencias y prácticas exitosas implementadas en establecimientos municipales y programas gubernamentales. El estudio incorpora marcos normativos nacionales e internacionales, integrando la perspectiva de derechos humanos, la participación familiar y comunitaria, y estrategias de intervención interdisciplinaria. Asimismo, se identifican barreras estructurales y oportunidades de mejora en las políticas de convivencia escolar y participación, proponiendo orientaciones para la labor del trabajador social como agente de cambio. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer la formación especializada, consolidar redes de apoyo y promover la colaboración entre escuela, familia y comunidad como elementos clave para avanzar hacia una educación inclusiva y equitativa.
 0aEducaciónxAspectos sociales 0aEducación inclusiva 0aAmbiente educativo 0aParticipación de los padres en educaciónzChile 0aParticipación comunitaria  aConvivencia escolar  aTrabajo social escolar  aBienestar socioemocional  aMena Flores, Carolinaeautora  aUrbano Astorga, Freddyeprofesor guía