02282cmm a22002777a 4500 000324 UAHC_CL 20260507154846.0 260507s2024 cl 000 spa UAHC_CL UAHC_CL UAHC_CL Rojas Torres, Giselle 23467 Desafíos en la construcción identitaria de profesoras y profesores de educación diferencial desde un enfoque contracultural Giselle Rojas, Yenka Acevedo ; profesora guía Blanca Astorga. Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 118 páginas. Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación. Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. En un principio la tesis estaría orientada en los desafíos identitarios de profesoras de educación diferencial inmersas en un sistema educativo que maternaliza la profesión. Sin embargo, la escasa información e investigación de la figura profesora y por, sobre todo, la de educación diferencial, hizo reorientar la investigación desde un foco más amplio. De esta manera, la búsqueda cesa y se introduce en aquellos aspectos que no son desarrollados en la teoría, más bien en la práctica respecto a la construcción de la identidad docente dentro de la educación diferencial, la cual se encuentra establecida en la actualidad, en espacios de escuela tradicional. Respecto a lo anterior, la pedagogía en educación diferencial se rige por políticas públicas que en sus descripciones y mandatos, no toda la comunidad educativa conoce ni se informa. Provocando una resistencia de trabajo de profesores y profesoras de educación diferencial en el desarrollo de sus prácticas pedagógicas, trabajo colaborativo y estadía en estos espacio Formación de docentes 23145 Identidad grupal 1346 Profesores Actitudes 5682 Astorga Lineros, Blanca profesora guía 940 Acevedo Cáceres, Yenka 23468 TPDIF 138 TS ddc 63689 63689 0 0 ddc 0 0 COMP PEDIF BC BC Digital 2026-05-07 0 TPDIF 138 2026-05-07 15:49:05 2026-05-07 TS Documento en PDF