Bahamondes Rojas, Emiliano <br/><br/>
Barreras y estrategias pedagógicas en el aula de música :  un estudio cualitativo sobre la inclusión de niños con hipersensibilidad auditiva 
Emiliano Bahamondes ; profesor guía Mario Carvajal. 
 - Santiago, Chile  Universidad Academia de Humanismo Cristiano  2024. 
 - 164 páginas. 
<br/><br/> Tesis para optar al título de Profesor en Educación Musical y al grado de Licenciado en Educación. 
<br/><br/>Tesis (Pedagogía en Educación Musical)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 
<br/><br/> La inclusión educativa es un principio fundamental en los sistemas educativos modernos, ya que busca garantizar el acceso equitativo a la educación para todos los estudiantes, independientemente de sus características o necesidades individuales. En Chile, la implementación del Decreto 83 y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) han reforzado la importancia de adaptar el sistema educativo para responder a la diversidad, promoviendo entornos de aprendizaje más accesibles e inclusivos (Ministerio de Educación de Chile, 2015). Sin embargo, a pesar de estos avances normativos, aún persisten barreras significativas, especialmente para estudiantes con necesidades sensoriales específicas, como la hipersensibilidad auditiva. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Música en la educación<br/>Inclusión educativa