TY  - DATA
AU  - Bahamondes Rojas, Emiliano
AU  - Carvajal Castillo, Mario
TI  - Barreras y estrategias pedagógicas en el aula de música: un estudio cualitativo sobre la inclusión de niños con hipersensibilidad auditiva
PY  - 2024///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - Música en la educación
KW  - Inclusión educativa
N1  - Tesis para optar al título de Profesor en Educación Musical y al grado de Licenciado en Educación; Tesis (Pedagogía en Educación Musical)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024
N2  - La inclusión educativa es un principio fundamental en los sistemas educativos modernos, ya que busca garantizar el acceso equitativo a la educación para todos los estudiantes, independientemente de sus características o necesidades individuales. En Chile, la implementación del Decreto 83 y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) han reforzado la importancia de adaptar el sistema educativo para responder a la diversidad, promoviendo entornos de aprendizaje más accesibles e inclusivos (Ministerio de Educación de Chile, 2015). Sin embargo, a pesar de estos avances normativos, aún persisten barreras significativas, especialmente para estudiantes con necesidades sensoriales específicas, como la hipersensibilidad auditiva
ER  -