03548nmm a22003737a 4500 000318 UAHC_CL 20260624123758.0 ta 260518s2024 cl o d |000 spa|d UAHC_CL UAHC_CL UAHC_CL Cerda Castro, Amalia 23588 Performatividad docente vista desde la perspectiva de los alumnos que se encuentran cursando 3ero y 5to año de la carrera de danza en la Universidad Academia Humanismo Cristiano Amalia Cerda Castro ; profesora guía Verónica Morán O'Ryan. Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 87 páginas. Tesis para optar al título de Profesor/a Especialista en Danza y al grado de Licenciado/a en Danza. Tesis (Licenciatura en Danza) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. El tema por desarrollar en la presente investigación es la performatividad docente vista desde la perspectiva de los estudiantes que se encuentran cursando 3ero y 5to año de la carrera de danza en la Universidad Academia Humanismo Cristiano. El interés por el tema mencionado proviene desde un lugar más personal, desde la experiencia propia dentro del establecimiento; Durante los últimos dos años de mi periodo en la universidad he sido testigo y participante de diversas reflexiones, conversaciones compartidas con mis pares acerca de cómo nos han influenciado, marcado diversas formas de hacer docencia en la danza de parte de los profesores que hemos tenido en nuestros procesos, dentro y fuera del establecimiento. En este conjunto de elementos lo que más llamaba mi atención era lo que dejaba en elles esa docencia, cómo se sentían al momento de haber pasado por cierta cantidad de tiempo bajo esa guía, cómo influye o choca en las herramientas que ya tienen, etc. Y para finalizar este punto decidí investigar esta temática para poder evidenciar lo importante que es el contacto que generamos con otro desde la pedagogía, o más bien desde nuestra pedagogía. A modo generale esta investigación pretende que no solamente podamos situar a la performatividad docente dentro de un contexto formativo de la danza, como lo sería en este caso la Educación Superior, también busca formular una reflexión inicial acerca de cómo se observa la performatividad docente dentro del contexto formativo universitario de la danza a partir de dos premisas -que describiremos desde la pedagogía- observables dentro del comportamiento de les estudiantes : características afectivas (motivación e inhibición, autorrealización, autoestima, emociones, entre otras) y características propias relacionadas con al aprendizaje dentro de su proceso en particular. Universidad Academia de Humanismo Cristiano (Chile) 3405 Educación superior 416 Danza Enseñanza Chile 4032 Relaciones profesor-alumno Chile 13760 Práctica pedagógica 23265 Aprendizaje 408 Performatividad docente Docencia en danza Estudiantes de danza Procesos formativos en danza Morán O'Ryan, Verónica profesora guía 17244 https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/7903 Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC TDAN 318 TS 63744 63744 0 0 0 0 COMP DAN BC BC Digital 2026-05-18 0 TDAN 318 2026-05-18 16:16:58 2026-05-18 TS Documento en PDF