02402nmm a22003737a 4500 042894 UAHC_CL 20260715161028.0 ta 260715s2024 cl o d 000 spa d UAHC_CL UAHC_CL UAHC_CL Escuti Olguín, Michelle 24056 Teatro escolar y neurodivergencia : caminando hacia una pedagogía inclusiva y creativa Michelle Escuti Olguín ; profesora guía Sara Carrasco Segovia. Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 71 páginas. Tesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Teatro. Tesis (Teatro) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl Esta investigación se centra en la observación y análisis de la asignatura de teatro al interior de la educación formal de Chile, la cual se imparte en la enseñanza básica en modalidad de taller y en 3º y 4º año medio como electivo o plan diferenciado. Abarca a gran parte del estudiantado de nuestro país, diverso en aspectos sociales, culturales, de identidad, salud, género y capacidades. Con el alza de diagnósticos de neurodivergencias en la población chilena, surge una necesidad de tomar en consideración a los niños y jóvenes que históricamente han sido marginados por el sistema educativo, para reformar bases curriculares y programas de estudio enfocados en un óptimo desarrollo de todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con autismo, TDA, TDAH, entre otros. Es esto por lo que el siguiente estudio busca analizar el potencial del teatro escolar para el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes neurodivergentes en Chile. Educación inclusiva 6033 Teatro infantil 13043 Teatro en educación 4073 Habilidades sociales 13529 Neurodiversidad 20598 Artes escénicas 1885 Educación Currículum 22979 Estudiantes con necesidades educativas especiales Neurodivergencia Desarrollo socioemocional Educación formal Carrasco Segovia, Sara profesora guía 22178 TACTE 140 TS ddc 64050 64050 0 0 0 0 COMP TEATRO BC BC Digital 2026-07-15 0 TACTE 140 2026-07-15 16:10:47 2026-07-15 TS Documento en PDF