caminando hacia una pedagogía inclusiva y creativa Escuti Olguín, Michelle creator Carrasco Segovia, Sara profesora guía software, multimedia cl 2024 monographic spa

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71 páginas. Esta investigación se centra en la observación y análisis de la asignatura de teatro al interior de la educación formal de Chile, la cual se imparte en la enseñanza básica en modalidad de taller y en 3º y 4º año medio como electivo o plan diferenciado. Abarca a gran parte del estudiantado de nuestro país, diverso en aspectos sociales, culturales, de identidad, salud, género y capacidades. Con el alza de diagnósticos de neurodivergencias en la población chilena, surge una necesidad de tomar en consideración a los niños y jóvenes que históricamente han sido marginados por el sistema educativo, para reformar bases curriculares y programas de estudio enfocados en un óptimo desarrollo de todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con autismo, TDA, TDAH, entre otros. Es esto por lo que el siguiente estudio busca analizar el potencial del teatro escolar para el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes neurodivergentes en Chile. Michelle Escuti Olguín ; profesora guía Sara Carrasco Segovia. Tesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Teatro. Tesis (Teatro) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl Educación inclusiva Teatro infantil Teatro en educación Habilidades sociales Neurodiversidad Artes escénicas Educación Currículum Estudiantes con necesidades educativas especiales Neurodivergencia Desarrollo socioemocional Educación formal UAHC_CL 260715 20260715161028.0 042894