02173nmm a22002657a 4500 UAHC 20260715195020.0 ta 260715s2024 cl |||| o||d| 000 spa d UAHC_CL UAHC_CL UAHC_CL spa Bruit Peña, Manuel Enrique 24062 La autodeterminación en el curriculum de artes visuales : La gamificación como difersificación de la enseñanza/aprendizaje Manuel Enrique Bruit Peña; profesor guía Francisco Tapia Narváez. Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 52 páginas. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl La presente investigación, tiene como finalidad realizar un análisis comenzando desde teorías que estudian los conceptos del compromiso, la motivación y la autodeterminación, partiendo desde la problemática visualizada de los estudiantes en la asignatura de Artes Visuales. En ese sentido, se toma la Teoría de la autodeterminación como macroteoría relacionada al estudio de la motivación y el compromiso desde la psicología cognitiva, para entender desde ese parámetro algunos conceptos relacionados con las vivencias tanto a nivel bilógicas, como conductuales que conllevan a niños, niñas y adolescentes a realizar una actividad y no otra. La gamificación, por su parte, se toma desde el potencial diversificador de la enseñanza, al hacerse cargo de la motivación y conducta a través del juego y la ludificación. Por lo que resulta una importante metodología que podría utilizarse para beneficiar, tanto la conducta como los aprendizajes que los estudiantes pueden adquirir dentro del aula. Investigación educativa Chile 1875 Artes Enseñanza básica 1899 Gamificación Tapia Narváez, Francisco 23239 profesor guía TPEM 107 TS 64056 64056 0 0 0 0 COMP PFPED BC BC Digital 2026-07-15 0 TPEM 107 2026-07-15 19:50:40 2026-07-15 TS Documento en PDF.