La gamificación como difersificación de la enseñanza/aprendizaje Bruit Peña, Manuel Enrique creator Tapia Narváez, Francisco profesor guía software, multimedia cl 2024 monographic spa

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52 páginas. La presente investigación, tiene como finalidad realizar un análisis comenzando desde teorías que estudian los conceptos del compromiso, la motivación y la autodeterminación, partiendo desde la problemática visualizada de los estudiantes en la asignatura de Artes Visuales. En ese sentido, se toma la Teoría de la autodeterminación como macroteoría relacionada al estudio de la motivación y el compromiso desde la psicología cognitiva, para entender desde ese parámetro algunos conceptos relacionados con las vivencias tanto a nivel bilógicas, como conductuales que conllevan a niños, niñas y adolescentes a realizar una actividad y no otra. La gamificación, por su parte, se toma desde el potencial diversificador de la enseñanza, al hacerse cargo de la motivación y conducta a través del juego y la ludificación. Por lo que resulta una importante metodología que podría utilizarse para beneficiar, tanto la conducta como los aprendizajes que los estudiantes pueden adquirir dentro del aula. Manuel Enrique Bruit Peña; profesor guía Francisco Tapia Narváez. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl Investigación educativa Chile Artes Enseñanza básica Gamificación UAHC_CL 260715 20260715195020.0 spa