La estrategias didácticas en el aula inclusiva de música para atender la diversidad sensorial de educandos TEA Croma Rivera, Francisco Javier creator Carvajal Castillo, Mario profesor guía Paredes Cerda, Cristian Hernán software, multimedia cl Santiago, Chile Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2024 monographic spa

electronic

74 páginas. Esta investigación analiza las estrategias didáctico-pedagógicas que los profesores de música, tanto en formación como egresados, requieren para desarrollar clases inclusivas con estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA). Su propósito es identificar aquellas estrategias que favorecen aprendizajes significativos en el contexto de la educación musical. Para ello, examina los avances y desafíos de la inclusión educativa, revisa las bases curriculares vigentes y explora el aporte de la música al desarrollo de estudiantes neurodiversos. La metodología contempla entrevistas a docentes de música y a profesionales de equipos multidisciplinarios, con el fin de contrastar sus experiencias con el marco teórico. Finalmente, el estudio busca generar orientaciones que fortalezcan la formación docente y proyecten aulas de música más inclusivas, equitativas y adaptadas a la diversidad sensorial y cognitiva. specialized Tesis para optar al título de Profesor en Educación Musical y al grado de Licenciado en Educación. Tesis (Pedagogía en Educación Musical) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024 Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. Música en la educación Educación inclusiva Neurodiversidad Niños con trastornos del espectro autista UAHC_CL 260717 20260717132829.0