01982nmm a22002177a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002900103245019900132264007600331300001800407500017300425502010200598516008800700520085200788650003801640650003401678700005201712046427UAHC_CL20260720203534.0260720s2024    cl         d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aTorres Zamorano, Daniela10aAcompañamiento pedagógico : bun estudio de caso a los docentes de EGB de un liceo público de la comuna de PetorcacDaniela Torres Zamorano ; profesora guía Marcela Casanova Fernández.  aSantiago, Chile : bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano,c2024.  a67 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación, con enfoque en prácticas inclusivas para el aprendizaje.  aTesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.  aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEl estudio aborda el acompañamiento pedagógico en docentes de Educación General Básica de un liceo público en Petorca, Chile, dentro del contexto educativo del siglo XXI. 
Ante desafíos como la diversificación de estrategias y la integración tecnológica, se examinan las percepciones de los docentes sobre esta herramienta como medio para mejorar la calidad educativa.
Se empleó un enfoque cualitativo descriptivo mediante entrevistas semiestructuradas con docentes y directivos. Los hallazgos destacan que el acompañamiento pedagógico es valorado positivamente cuando se centra en la retroalimentación constructiva, colaborativa y basada en evidencias. Sin embargo, se identifican desafíos relacionados con su implementación, como el riesgo de enfoques excesivamente evaluativos que generan estrés y desconfianza.
 0a Investigación educativazChile 0aTecnología educativazChile  aCasanova Fernández, Marcelaeprofesora guía