02858nmm a22002657a 4500 000321 UAHC_CL 20260721200926.0 260721s2024 cl o d 000 spa UAHC_CL UAHC_CL UAHC_CL Placencia Castillo, Shlomit Giselle 24128 El sistema propioceptivo y su influencia en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales y neurotípicos Shlomit Giselle Placencia Castillo, Hillary Masiel Sotomayor Ternicier ; profesora guía Nataly Pérez Cisternas. Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 78 páginas. Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación, con enfoque en prácticas inclusivas para el aprendizaje. Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. La investigación se centra en comprender la influencia de la desregulación del sistema propioceptivo en la concentración de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y neurotípicos de NT2 y primer ciclo básico durante las clases de lenguaje y matemáticas en la Escuela Salomón Sack. Para ello, se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, enmarcado en un diseño de estudio de caso, que permitió analizar esta problemática en un contexto educativo específico. Los resultados evidencian que la desregulación del sistema propioceptivo afecta la concentración tanto en estudiantes neurotípicos como en aquellos con NEE. Sin embargo, la intensidad y las manifestaciones varían entre ambos grupos. En particular, se destacó que los estudiantes con NEE tienden a presentar mayores desafíos en su capacidad de atención, lo que impacta de manera significativa su desempeño en lenguaje y matemáticas. La síntesis interpretativa subrayó la importancia de implementar estrategias inclusivas y adecuaciones curriculares para mitigar los efectos de esta desregulación. Además, se identificó que un plan de intervención sensorial orientado a regular el sistema propioceptivo puede contribuir a prolongar los periodos de atención de los estudiantes y potenciar su aprendizaje, especialmente, en áreas críticas como lenguaje y matemáticas. Estos hallazgos destacan la necesidad de una intervención interdisciplinaria para promover un entorno educativo más inclusivo y efectivo Educación inclusiva 6033 Sistema propioceptivo Sotomayor Ternicier, Hillary Masiel 24129 autora Pérez Cisternas, Nataly 946 profesora guía TPEDIF 464 TS 64098 64098 0 0 ddc 0 0 COMP PSTPEB BC BC Digital 2026-07-21 0 TPEDIF 464 2026-07-21 20:09:59 2026-07-21 TS Documento en PDF.