02153nmm a22002297a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100003400103245019500137264007600332300001800408500013600426502010600562516008800668520100900756650003901765650003801804700003101842700005001873000321UAHC_CL20260722195710.0260722s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aGonzáles Sánchez, María10aPropuesta de intervención para potenciar las regulaciones emocionales en el contexto escolarcMaría Gonzáles Sánchez, Eliane Baez Rivas ; profesor guía Patricio Alarcón Carvacho.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a58 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aPara la elaboración del Seminario de Grado, se optó por elaborar un Plan de Potenciación que busque fortalecer las regulaciones emocionales en el contexto de estudiantes de 5to año básico del establecimiento Municipal Alborada ubicado en la comuna de Talagante. La elección de este enfoque responde a las vivencias observadas en la comunidad educativa, donde se evidencian situaciones de desregulaciones emocionales y baja tolerancia a la frustración. Esto se debe a un ambiente de aprendizaje que carece de límites y normas de convivencia adecuadas. Además, se ha evidenciado insuficiencias metodológicas para abordar la diversidad de los estudiantes y una integración inadecuada de los procesos emocionales y neurocognitivos. Como resultados se presentan efectos negativos como, bajo rendimiento académico, dificultad para mantener la atención y concentración, un manejo ineficaz de las crisis lo que a su vez contribuye a las desregulaciones emocionales de los estudiantes. 0aEmocionesxAspectos psicológicos 0a Investigación educativazChile  aBaez Rivas, Elianeeautora  aAlarcón Carvacho, Patricioeprofesor guía