02424nmm a22002297a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002800103245021200131264007600343300001800419500013600437502010600573516008800679520125900767650004102026650003802067700003802105700005102143000321UAHC_CL20260723201047.0260723s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aGodoy Jorquera, Johanna10aPotenciación semiosocial del método Matte para la lecto escritura inicial en estudiantes de Segundo CiclocJohanna Godoy Jorquera, Francisca Morales Díaz ; profesora guía Rosa Gutiérrez Barrientos.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a51 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEste plan de potenciación tiene como objetivo principal potenciar un método de lectoescritura basado en el Método Matte, mediante una adecuación mediada que integra el formato digital. El enfoque busca facilitar el aprendizaje a través de la incorporación de imágenes y recursos contextualmente significativos, adecuados a las necesidades de los estudiantes de segundo ciclo de educación básica.
El cuadernillo digital incluye actividades interactivas y progresivas organizadas en torno a fonogramas, integrando elementos cotidianos como redes sociales, logotipos de marcas y personajes destacados de diversos ámbitos. Estas actividades están diseñadas para fomentar la organización de información oral y escrita mediante esquemas claros, promoviendo la autonomía y la participación de las y los estudiantes.
El recurso, de naturaleza digital, ofrece accesibilidad y flexibilidad, siendo una herramienta eficaz para estudiantes que enfrentan desafíos en la adquisición de habilidades lectoras. Su diseño combina los principios tradicionales del Método Matte con un enfoque contemporáneo que asegura representación, acción y motivación como pilares fundamentales de un aprendizaje inclusivo y significativo. 0aLectoescrituraxEnseñanza básica 0a Investigación educativazChile  aMorales Díaz, Franciscaeautora  aGutiérrez Barrientos, Rosaeprofesora guía