Plan de potenciación para el desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes de enseñanza básica bajo el enfoque DUA
Eliana Faúndez Tabilo, Paula González Matus, Elizabeth Vera Riffo ; profesor guía Felipe Rojas Soto.
- 46 páginas.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
El presente plan de potenciación busca desarrollar estrategias de trabajo colaborativo, que potencien las habilidades sociales, cognitivas y emocionales en niños de nivel de párvulos mediante experiencias de enfoque inclusivo. Este plan se diseña para un grupo de estudiantes de 5 años que asisten a escuela de lenguaje, y busca fomentar el respeto, la colaboración y la participación por medio de experiencias cooperativas. El proyecto que se presenta a continuación se estructura en cuatro etapas: sensibilización, presentando conceptos claves del trabajo colaborativo; análisis de estrategias, estudiando las prácticas pedagógicas para generar dinámicas inclusivas; el diseño de experiencias o actividades, donde se crean las experiencias y recursos diversificados; y la implementación y reflexión, en la que se realizan y evalúan las estrategias aplicadas en aula, promoviendo la retroalimentación continua. En este plan de potenciación se destacan las dinámicas lúdicas y grupales, talleres creativos que se realizan bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) asegurando oportunidades de aprendizaje y respuesta. Mediante este enfoque se busca garantizar la participación equitativa de todos los niños, incluyendo sus intereses y necesidades. El plan de potenciación fomenta un ambiente colaborativo y empático, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades sociales para su formación integral.