02754nmm a22002537a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002900103245023700132264007600369300001800445500013600463502010600599516008800705520148900793650003802282650002602320653004302346700003602389700003402425700004102459000321UAHC_CL20260724145712.0260724s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aFaúndez Tabilo, Eliana10aPlan de potenciación para el desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes de enseñanza básica bajo el enfoque DUAcEliana Faúndez Tabilo, Paula González Matus, Elizabeth Vera Riffo ; profesor guía Felipe Rojas Soto.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a46 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEl presente plan de potenciación busca desarrollar estrategias de trabajo colaborativo, que potencien las habilidades sociales, cognitivas y emocionales en niños de nivel de párvulos mediante experiencias de enfoque inclusivo. Este plan se diseña para un grupo de estudiantes de 5 años que asisten a escuela de lenguaje, y busca fomentar el respeto, la colaboración y la participación por medio de experiencias cooperativas.
El proyecto que se presenta a continuación se estructura en cuatro etapas: sensibilización, presentando conceptos claves del trabajo colaborativo; análisis de estrategias, estudiando las prácticas pedagógicas para generar dinámicas inclusivas; el diseño de experiencias o actividades, donde se crean las experiencias y recursos diversificados; y la implementación y reflexión, en la que se realizan y evalúan las estrategias aplicadas en 
aula, promoviendo la retroalimentación continua.
En este plan de potenciación se destacan las dinámicas lúdicas y grupales, talleres creativos que se realizan bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) asegurando oportunidades de aprendizaje y respuesta. Mediante este enfoque se busca garantizar la participación equitativa de todos los niños, incluyendo sus intereses y necesidades. El plan de potenciación fomenta un ambiente colaborativo y empático, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades sociales para su formación integral. 0a Investigación educativazChile 0aInclusión educativa  aDiseño universal para el aprendizaje  aGonzález Matus, Paulaeautora  aVera Riffo, Elizabetheautora  aRojas Soto, Felipe eprofesor guía