02663nmm a22002417a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002900103245025000132264007600382300001800458500013600476502010600612516008800718520142400806650003802230650003502268653004302303700003402346700004102380000321UAHC_CL20260724150407.0260724s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aContreras Pinto, Melissa10aEstrategias de co-docencia entre educadores diferenciales y profesores de lenguaje de enseñanza básica para la mejora del 
proceso de enseñanza aprendizajecMelissa Contreras Pinto, Rosa Fuentes Muñoz ; profesor guía Felipe Rojas Soto.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a70 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEste plan de potenciación nace a partir de una barrera detectada en las prácticas docentes empleadas en gran parte de los establecimientos educacionales chilenos: la cual radica en la falta de co-docencia entre profesionales de la educación, específicamente entre profesores y educadores diferenciales. Busca dar a conocer diferentes enfoques y estrategias de co-docencia para mejorar la calidad de los aprendizajes, dando a conocer las ventajas y beneficios que trae hacia ellos mismos y a sus estudiantes, potenciando su practicas pedagógicas, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje y aportando a la cultura inclusiva de los centros escolares donde este plan pueda ser implementado. 
Este plan de potenciación se implementará coincidente a un objetivo general y tres específicos, los cuales se centran en diseñar, analizar, identificar e integrar la co-docencia bajo el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje. La muestra utilizada está compuesta por: cuatro docentes de la asignatura lenguaje y comunicación y cuatro profesoras de educación diferencial de un Colegio Particular Subvencionado de la comuna de Mostazal. 
La recogida de información fue mediante la aplicación de encuestas y la técnica de análisis fue cualitativa. 
La propuesta está centrada en el trabajo colaborativo en co-docencia, proyectándose en fomentar y promover esta técnica pedagógica.  0a Investigación educativazChile 0aLenguajexEnseñanza básica  aDiseño universal para el aprendizaje  aFuentes Muñoz, Rosaeautora  aRojas Soto, Felipe eprofesor guía