02759nmm a22002417a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002800103245029900131264007600430300001800506500013600524502010600660516008800766520147600854650003802330650002602368700003702394700003502431700005102466000321UAHC_CL20260727162354.0260727s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aDuarte Romo, Jacqueline10aAnálisis de estrategias metodológicas en segundo básico para fomentar la participación y el aprendizaje equitativo en un colegio particular subvencionado de San AntoniocJacqueline Duarte Romo, Bárbara Pérez Vidal, Cristóbal Nilo Tapia ; profesora guía Patricia Barrientos Diaz.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a65 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aLa presente investigación, tiene como objetivo “Analizar características pedagógicas aplicadas por los docentes con el fin de determinar fortalezas y debilidades para fomentar la participación y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes” en el aula de segundo básico en un Colegio Particular Subvencionado. En el contexto de esta institución, se evidencian dificultades en la implementación de estrategias inclusivas, lo que repercute directamente en el acceso equitativo al aprendizaje.
El estudio se enmarca en el Índice de Inclusión, el cual ofrece herramientas para evaluar y mejorar la inclusión en las escuelas, y aborda cómo los docentes y el equipo educativo colaboran para responder a las diversas necesidades de los estudiantes. Se analizará la relación entre docente y educadora diferencial en co docencia, así como también los recursos y enfoques utilizados para implementar prácticas inclusivas,
considerando las bases de la política inclusiva del colegio.
Este estudio de caso, se investigará mediante observaciones en el aula, entrevistas con docentes y análisis de las estrategias aplicadas, así se identificarán las prácticas que logran resultados positivos en la inclusión. Se busca generar recomendaciones concretas para mejorar las estrategias pedagógicas, optimizando el aprendizaje y fortaleciendo una cultura inclusiva en el aula, promoviendo la equidad y el respeto a la diversidad.
 0a Investigación educativazChile 0aInclusión educativa  aPérez Vidal, Bárbaraeautora  aNilo Tapia, Cristóbaleautor  aBarrientos Díaz, Patricia eprofesora guía