02729nmm a22002297a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100003100103245017900134264007600313300001800389500013600407502010600543516008800649520161400737650003802351650003102389650002802420700005102448000321UAHC_CL20260727170808.0260727s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aFuentes González, Dayana10aEl rol de los docentes en el trabajo colaborativo para el beneficio del aprendizaje de los estudiantescDayana Fuentes González ; profesora guía Patricia Barrientos Diaz.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a77 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEl presente estudio de caso se realiza en la escuela de lenguaje, ubicado en la comuna de Concón, región de Valparaíso. En éste, se busca identificar las diversas estrategias aplicadas en el aula, con la finalidad de poder conocer en la práctica educativa si estas permiten que los educandos puedan tener las condiciones emocionales adecuadas para poder expresar sus ideas, emociones, necesidades y pensamientos, ya que los niños al no ser comprendidos debido a que existe un diagnóstico de base, en este caso un trastorno específico del lenguaje, que les dificulta poder comunicarse generando frustración la que se manifiesta 
en conductas disruptivas y desborde emocional, alterando el proceso de aprendizaje. 
Metodológicamente la investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, ya que se indagará en terreno sobre las prácticas cotidianas que se realizan en la sala de clases. La información se recabará desde la observación directa y las entrevistas realizadas a las profesionales que se desempeñan como educadoras diferenciales en los primeros niveles de transición, lo que nos permitirá conocer la efectividad de las estrategias aplicadas por medio de la percepción de sus experiencias y realidades que emergen desde el mismo ejercicio profesional.
Es indudable que el tiempo vivido durante y posterior a la pandemia abrió una arista poco explorada en el trabajo con niñas y niñas, que se refiere a develar la forma en que la emocionalidad, influye en los procesos de aprendizaje, por lo que este estudio de caso busca profundizar en este aspecto. 0a Investigación educativazChile 0aEstrategias de aprendizaje 0aTrastornos del lenguaje  aBarrientos Díaz, Patricia eprofesora guía