02462nmm a22002177a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002800103245021800131260007500349300001800424500010300442502008000545516008800625520144500713650001602158650002202174700004802196000321UAHC_CL20260729135707.0260729s2025    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aBustamante Palma, Byron10aPolíticas de inclusión en las representaciones sociales sobre diversidad sexo genérica en Chile: cByron Bustamante ; profesora guía Catalina Chamorro.bel caso del Instituto Nacional José Miguel Carrera  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano,c2025.  a23 páginas.  aTesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Psicología y título de Psicólogo/a.  aTesina (Psicología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.  aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aChile ha avanzado en legislación inclusiva en los últimos 15 años, pero persisten desafíos en las dinámicas culturales y normativas que dificultan su plena adopción. En educación, los establecimientos siguen reproduciendo lógicas heteronormativas que limitan el impacto transformador de las políticas públicas inclusivas, especialmente en comunidades escolares históricamente masculinizadas. El objetivo del artículo es analizar la configuración de las 
representaciones sociales de la diversidad sexogenérica del Instituto Nacional José Miguel Carrera tras la implementación de políticas públicas de inclusión en Chile. A través de una investigación cualitativa basada en un estudio de caso, se llevaron adelante entrevistas semiestructuradas para 
explorar estas representaciones en estudiantes y docentes. Los hallazgos evidencian que las políticas inclusivas han generado avances significativos, particularmente entre los estudiantes, cuyas voces permiten comprender de forma situada las tensiones, avances y resistencias en torno a la diversidad 
sexogenérica. Sin embargo, las resistencias culturales y las tradiciones masculinas del instituto dificultan una transformación más profunda y sostenida. El estudio destaca la importancia de articular políticas inclusivas con estrategias pedagógicas y culturales que consideren la experiencia subjetiva 
y el protagonismo estudiantil. 0aInclusión 0aDiversidad sexual  aChamorro Ríos, Catalinaeprofesora guía