02989nmm a22003857a 4500 000340 UAHC_CL 20260729162900.0 ta 260729s2024 cl o d 000 spa d UAHC_CL UAHC_CL UAHC_CL Meza Ortiz, José Miguel 24293 Caracterización de la relación y mediación de aprendizajes matemáticos de niños y niñas de 0 a 2 años : una perspectiva psicoanalítica José Miguel Meza Ortiz ; profesor guía Andrés Durán. Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. 17 páginas. Tesis para optar al Título de Psicólogo/a y al grado académico de Licenciada/o en Psicología. Tesis (Psicología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. La enseñanza y el aprendizaje en la infancia temprana desde una perspectiva psicosocial, involucra la consideración de aspectos que favorezcan y permitan la estimulación y la propensión de aprendizajes y/o estimule un desarrollo tal que lo permita. Utilizando elementos teóricos propuestos por Winnicott (1988; 1989), como el holding, esto es el resguardo y atención a la dimensión afectiva, en tanto emocional y física, y el handling, el que se relaciona con los aspectos físicos y en cómo el/la adulto/a-cuidador interactúa con el bebé, se analizó la interacción producida entre una educadora y un grupo de niños y niñas, entre las que había una niña de 1 año y 10 meses, en una clase vinculada a Pensamiento Matemático. Algunos de los resultados dan cuenta de cómo la representación que la educadora tuvo de la niña al momento de planificar las actividades, no consideró aspectos relacionados con las características propias del ciclo vital, respecto a las formas de vinculación entre el adulto-mediador y la niña y la capacidad de representación de la niña, las cuales en la intervención y reflexión posterior sí emergieron. Estos hallazgos permiten orientar reflexiones respecto a cómo y cuáles deben ser algunos otros aspectos que quienes trabajen acompañando infancias, deban considerar al momento de llevar procesos educativos con infancias de entre 0 y 2 años. Educación temprana de niños 24294 Desarrollo infantil 7837 Proceso de interacción educativa 24296 Aptitud de aprendizaje 24297 Psicología del desarrollo 24298 Educación preescolar 6558 Afecto (Psicología) 5606 Socialización 5459 Cuidado del niño 24299 Psicoanálisis 114 Aprendizaje matemático temprano Educación parvularia Duran Pereira, Andrés 7150 profesor guía TPPSICO 48 TS ddc 64184 64184 0 0 0 0 COMP PSI BC BC Digital 2026-07-29 0 TPPSICO 48 2026-07-29 14:08:24 2026-07-29 TS Documento en PDF