02072nmm a22002297a 4500001000700000003000800007005001700015008004100032040003000073100002700103245018600130264007600316300001800392500013600410502010600546516008800652520094600740650003801686650003801724700003401762700004601796000321UAHC_CL20260729184755.0260729s2024    cl      o  d  000   spa    aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CL  aMuñoz Burgos, Jemima10aParticipación de las familias para la potenciación del lenguaje oral de sus hijos e hijascJemima Muñoz Burgos, Marta Muñoz Burgos ; profesora guía Blanca Astorga Lineros.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, c2024.  a70 páginas.  aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.   aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.   aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.  aEsta investigación tiene por objetivo “Reconocer cómo la participación dialógica entre familias y la escuela significan un aporte trasformador en la potenciación del lenguaje oral en la etapa infantil”. La comunidad investigativa está conformada por familias de los/as estudiantes, directora, fonoaudióloga y dos educadoras de párvulos. Los procedimientos de construcción de conocimiento utilizados fueron diálogo colectivo y encuentro dialógico. A partir de estos encuentros surgen ocho categorías, casi en su totalidad corresponden a trasformadoras. Cada una de las categorías fueron trianguladas con opiniones, comentarios y/o sugerencias de las participantes. Por otra parte, en el contexto de participación para la transformación, es que, se visualizan con claridad proyecciones a futuro emanadas desde las vivencias y contextos de cada una de las participantes, siendo esta investigación un aporte.
 0a Investigación educativazChile 0aComunicación oral xEnseñanza  aMuñoz Burgos, Martaeautora  aAstorga Lineros, Blancaeprofesora guía