03142nmm a22003257a 4500001000700000003000800007005001700015007000300032008004100035040003500076100002600111245023100137264007500368300001900443500007500462502009700537520180700634650003002441650004902471650003902520650002302559650002302582650002802605650003702633650002602670653002602696653001902722653002902741700004602770045572UAHC_CL20260730140904.0ta260730s2025    cl      o  d  000   spa|d  aUAHC_CLcUAHC_CLdUAHC_CLbspa  aDíaz Glaves, Manuel10aPropuesta de orientaciones para talleres artísticos como medio para fomentar la participación ciudadana en estudiantes de séptimo y octavo básicocManuel Enrique Díaz Glaves ; profesor guía Rodrigo Carvacho Alfaro.  aSantiago, Chile :bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano,c2025.  a117 páginas.  aSeminario de grado para optar al grado de Licenciado/a en Educación.  aTesis (Pedagogía en Enseñanza Media)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.  aLa presente investigación aborda la problemática de la baja participación ciudadana juvenil en Chile y la desvinculación con los mecanismos democráticos formales, evidenciada por la Encuesta Nacional de Juventudes (INJUV, 2022). Se postula un déficit experiencial en la formación escolar, tradicionalmente pasiva y limitada a la asignatura de Historia, desaprovechando el potencial transformador de las artes visuales. Esto contrasta con la histórica relación nacional entre arte y política, ejemplificada en las arpilleras de dictadura o las intervenciones del estallido social de 2019.
Metodológicamente, el estudio se adscribe al paradigma sociocrítico con enfoque mixto y alcance proyectivo. El trabajo de campo incluyó cuestionarios a 93 estudiantes de séptimo y octavo básico, y entrevistas a 5 docentes. El diagnóstico reveló una demanda estudiantil por metodologías activas y una validación docente del arte como pensamiento crítico, aunque carente de didácticas específicas.
Como resultado principal, se desarrollaron orientaciones metodológicas materializadas en el taller: El arte de ser ciudadano y ciudadana. Sus unidades temáticas articulan la expresión visual con problemáticas contemporáneas: identidad, territorio, memoria, crítica social y acción colectiva. Se concluye que desplazar la educación artística desde una visión técnico-manual hacia una praxis crítica y dialógica permite subsanar el déficit detectado. Finalmente, la propuesta confirma que vincular la creación visual con el entorno constituye una estrategia pedagógica eficaz para restituir la agencia política al estudiantado y proveer herramientas concretas al cuerpo docente para fomentar una ciudadanía activa desde el espacio escolar.
 0aParticipación ciudadana 0aJóvenes zChilexParticipación ciudadana 0aEducación cívica xEnseñanza 0aArtexEnseñanza  0aEducación media  0aInnovaciones educativas 0a Métodos de enseñanzazChile 0aPensamiento crítico  aFormación ciudadana  aArtes visuales  aMetodología proyectiva  aCarvacho Alfaro, Rodrigoeprofesor guía