González Flores, Vicente <br/><br/>
El desarrollo de las competencias históricas dentro del aula de cuarto medio 2025 :   contextualización y electividad curricular 
Vicente Javier González Flores ; profesor guía Francisco Tapia Narváez. 
 - 105 páginas. 
<br/><br/> Seminario de grado para optar al grado de Licenciado/a en Educación. 
<br/><br/>Tesis (Pedagogía en Enseñanza Media)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025. 
<br/><br/> La presente investigación examina el desarrollo de las competencias históricas en estudiantes de cuarto medio en el marco de la reforma curricular implementada en Chile desde 2019. Dicha reforma redujo la obligatoriedad de la asignatura de Historia en la educación secundaria, reconfigurándola como un electivo bajo la denominación Comprensión Histórica del Presente. El estudio aborda cómo este cambio incide en el desarrollo de tres habilidades centrales del pensamiento histórico: conciencia, imaginación y representación histórica, y en qué medida las condiciones estructurales y socioculturales que rodean a los establecimientos influyen en su pleno desarrollo. La investigación se desarrollará mediante un análisis de caso, que considera la observación de dos 4° medios en un establecimiento público ubicado en la periferia de Santiago, con la finalidad de medir y tensionar la factibilidad de desarrollar un currículum homogéneo en condiciones y realidades heterogéneas.  
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Historia--Enseñanza<br/>Historia--Enseñanza media--Chile<br/>Planificación curricular--Chile<br/>Reforma educacional--Chile<br/>Pensamiento crítico--Enseñanza<br/>Sociología de la educación<br/>Escuelas públicas--Chile
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Competencias históricas Conciencia histórica Imaginación histórica Representación histórica Electividad curricular Desarrollo curricular Variables estructurales