Ley de Inclusión Escolar : una evaluación desde los docentes insertados en la cotidianidad de la escuela pública en Santiago (2015 - 2022) Andrés Alejandro Hurtado Zapata, Bastián Andrés Robledo Riffo ; profesor guía Boris Cofré Schmeisser.
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Computer filePublication details: Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.Description: 52 páginasSubject(s): Online resources: Dissertation note: Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022. Summary: El año 2015 se promulga la ley de inclusión escolar, dicha ley buscó evitar la discriminación arbitraria en la escuela, abordó el financiamiento estructural de la educación pública, prohibiendo formalmente el lucro en educación, parecía un viraje de las políticas estrictamente neoliberales aplicadas en educación post dictadura. Sin embargo, los efectos concretos de la ley han sido problematizados ampliamente. Proponemos una investigación que escuche la voz de los docentes del sistema público, poco considerada en los proyectos emanados desde el tecnicismo estatal. Nuestro estudio de caso pretende contribuir a que la inclusión escolar sea consistente en la realidad cotidiana de la escuela, y por lo mismo, busca responder ¿De qué manera evalúan los docentes la inclusión en lo cotidiano de la escuela pública, practicas, logros y desafíos pendientes, a partir de la ley promulgada el 2015 ?, consideramos abordar profesoras y profesores de dos escuelas públicas en Santiago, de las comunas de Macul, el Liceo Villa Macul academia y de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, el Centro Educativo República Mexicana, indagaremos sobre el período 2015-2022.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
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| Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | Bibliografía Complementaria | TPEM 87 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Documento en PDF |
Tesis para optar grado de Licenciado/a en Educación y al título de Profesor/a de Enseñanza Media, con mención en Historia y Ciencias Sociales.
Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
El año 2015 se promulga la ley de inclusión escolar, dicha ley buscó evitar la discriminación arbitraria en la escuela, abordó el financiamiento estructural de la educación pública, prohibiendo formalmente el lucro en educación, parecía un viraje de las políticas estrictamente neoliberales aplicadas en educación post dictadura. Sin embargo, los efectos concretos de la ley han sido problematizados ampliamente. Proponemos una investigación que escuche la voz de los docentes del sistema público, poco considerada en los proyectos emanados desde el tecnicismo estatal. Nuestro estudio de caso pretende contribuir a que la inclusión escolar sea consistente en la realidad cotidiana de la escuela, y por lo mismo, busca responder ¿De qué manera evalúan los docentes la inclusión en lo cotidiano de la escuela pública, practicas, logros y desafíos pendientes, a partir de la ley promulgada el 2015 ?, consideramos abordar profesoras y profesores de dos escuelas públicas en Santiago, de las comunas de Macul, el Liceo Villa Macul academia y de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, el Centro Educativo República Mexicana, indagaremos sobre el período 2015-2022.
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