La influencia de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de lenguaje en el eje de escritura en las evaluaciones institucionales que se realizan en un 2º básico de un colegio particular pagado de la comuna de Las Condes Yennifer Veloso, Natalia Guerra, Sergio Méndez, profesor guía Claudia Coñuecar.
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Computer filePublication details: Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación, 2018. Santiago, Chile : Description: 1 cd romSubject(s): Online resources: Dissertation note: Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018. Summary: Para esta investigación se consideran importantes las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los docentes en la asignatura de lenguaje en el eje de escritura en las evaluaciones institucionales que se realizan en un 2° básico de un colegio particular pagado. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje tienden a ser un conjunto de actividades, debidamente planificados por parte del docente en donde se pretende lograr que los alumnos/as incorporen los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) a su estructura cognitiva de modo significativo, a través de las actividades planificadas y secuenciadas que imparte el docente dentro del aula.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Tesis | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Complementaria | TPEB 894 (Browse shelf(Opens below)) | Available | 3893 |
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Básica y al grado de Licenciado en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
Tesis electrónica (PDF)
Para esta investigación se consideran importantes las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los docentes en la asignatura de lenguaje en el eje de escritura en las evaluaciones institucionales que se realizan en un 2° básico de un colegio particular pagado. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje tienden a ser un conjunto de actividades, debidamente planificados por parte del docente en donde se pretende lograr que los alumnos/as incorporen los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) a su estructura cognitiva de modo significativo, a través de las actividades planificadas y secuenciadas que imparte el docente dentro del aula.
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