Prácticas pedagógicas del docente de aula para la atención de necesidades educativas especiales que requieren los estudiantes con trastorno de déficit atencional en un establecimiento sin programa de integración escolar Vanessa Díaz, Romina González ; profesor guía Verónica Escobar.
Material type:
Computer filePublication details: Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019Description: 1 cd romSubject(s): Online resources: Dissertation note: Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019. Summary: A través del presente trabajo de investigación, se pretende indagar acerca del conocimiento que poseen los docentes acerca de las necesidades educativas especiales, en particular el Trastorno del Déficit Atencional además de identificar las prácticas pedagógicas que utilizan los docentes de un establecimiento educacional sin proyecto de integración. Esta investigación tiene como base la interpretación de una entrevista, que desde un enfoque cualitativo y a través de diversas técnicas e instrumentos de recogida de información, permitieron analizar sus experiencias en aula. Los sujetos de estudio, dentro de la investigación fueron: 6 docentes de enseñanza básica de primer ciclo con menciones en: Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y Dificultades del Aprendizaje. Los resultados de dichas entrevistas nos permitieron revelar sus experiencias empíricas en el aula con estudiantes que presentan NEE y conocer sus prácticas pedagógicas que utiliza en diversas situaciones.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Tesis | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Complementaria | TPEDIF 193 (Browse shelf(Opens below)) | Available | 4721 |
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención Trastorno Específico del Lenguaje.
Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
Tesis electrónica (PDF)
A través del presente trabajo de investigación, se pretende indagar acerca del conocimiento que poseen los docentes acerca de las necesidades educativas especiales, en particular el Trastorno del Déficit Atencional además de identificar las prácticas pedagógicas que utilizan los docentes de un establecimiento educacional sin proyecto de integración. Esta investigación tiene como base la interpretación de una entrevista, que desde un enfoque cualitativo y a través de diversas técnicas e instrumentos de recogida de información, permitieron analizar sus experiencias en aula. Los sujetos de estudio, dentro de la investigación fueron: 6 docentes de enseñanza básica de primer ciclo con menciones en: Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y Dificultades del Aprendizaje. Los resultados de dichas entrevistas nos permitieron revelar sus experiencias empíricas en el aula con estudiantes que presentan NEE y conocer sus prácticas pedagógicas que utiliza en diversas situaciones.
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