La certificación de los conocimientos disciplinarios y pedagógicos de los egresados de las carreras de pedagogía : elementos para su contextualización / Pilar Aylwin, Paulina Peña.
Material type:
ArticlePublication details: Pontificia Universidad Católica de Chile 2007 Santiago, ChileDescription: p. 13-35Subject(s):
In:
Revista PRELACSummary: La Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (2006) establece que el Ministerio de Educación deberá proponer un sistema de certificación y habilitación de los egresados en un plazo de dos años. En este contexto, parece ser el paso siguiente a la acreditación de carreras. Diversos actores del sistema comparten esta visión. En el presente documento se revisan antecedentes sobre la formación inicial docente en Chile y se ofrecen elementos para contextualizar la implementación de un sistema de certificación de conocimientos disciplinarios y pedagógicos de egresados de las carreras de pedagogía, en el marco del aseguramiento de la calidad de la formación docente, así como las características, potencialidades y limitaciones que podría tener este sistema. Palabras clave: certificación, docentes, formación, acreditación, calidad.Summary: La Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (2006) establece que el Ministerio de Educación deberá proponer un sistema de certificación y habilitación de los egresados en un plazo de dos años. En este contexto, parece ser el paso siguiente a la acreditación de carreras. Diversos actores del sistema comparten esta visión. En el presente documento se revisan antecedentes sobre la formación inicial docente en Chile y se ofrecen elementos para contextualizar la implementación de un sistema de certificación de conocimientos disciplinarios y pedagógicos de egresados de las carreras de pedagogía, en el marco del aseguramiento de la calidad de la formación docente, así como las características, potencialidades y limitaciones que podría tener este sistema. Palabras clave: certificación, docentes, formación, acreditación, calidad.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca Pedagogía Colección General | General | PENSAMIENTO EDUCATIVO-41/07 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO17421 |
En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 13-35.ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, n°41, 2007. pp. 13-35.ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 13-35.ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nç41, 2007. pp. 13-35.ISSN 07171013.
La Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (2006) establece que el Ministerio de Educación deberá proponer un sistema de certificación y habilitación de los egresados en un plazo de dos años. En este contexto, parece ser el paso siguiente a la acreditación de carreras. Diversos actores del sistema comparten esta visión. En el presente documento se revisan antecedentes sobre la formación inicial docente en Chile y se ofrecen elementos para contextualizar la implementación de un sistema de certificación de conocimientos disciplinarios y pedagógicos de egresados de las carreras de pedagogía, en el marco del aseguramiento de la calidad de la formación docente, así como las características, potencialidades y limitaciones que podría tener este sistema. Palabras clave: certificación, docentes, formación, acreditación, calidad.
La Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (2006) establece que el Ministerio de Educación deberá proponer un sistema de certificación y habilitación de los egresados en un plazo de dos años. En este contexto, parece ser el paso siguiente a la acreditación de carreras. Diversos actores del sistema comparten esta visión. En el presente documento se revisan antecedentes sobre la formación inicial docente en Chile y se ofrecen elementos para contextualizar la implementación de un sistema de certificación de conocimientos disciplinarios y pedagógicos de egresados de las carreras de pedagogía, en el marco del aseguramiento de la calidad de la formación docente, así como las características, potencialidades y limitaciones que podría tener este sistema. Palabras clave: certificación, docentes, formación, acreditación, calidad.
There are no comments on this title.