Concepción de sujeto en las adecuaciones curriculares desde una pedagogía crítica / Jeny Cárdenas, Cinthia Castañeda, Catherine Medina, Myriam Olguína, Pamela Vega, profesor guía Domingo Bazán.
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TextPublication details: Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación 2016 Santiago, ChileDescription: 1 cd romSubject(s): Dissertation note: Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016. Summary: Frente a esta problemática se plantea que la dimensión desde donde se focalice o quiera abordar la concepción de sujeto en las adecuaciones curriculares determinara el objetivo hacia el tipo de sujeto que se quiere apunta a la relevancia de establecer las fortalezas ydebilidades de la práctica pedagógica desarrollada por el profesor o profesora, mediante la recolección de información a través de una monografía sobre los efectos o consecuencias que tiene esa práctica reflexiva, consciente o inconsciente por parte de los docentes en las personas que constituyen su grupo de estudiantes. Además conocer si en este proceso educativo se considera a los sujetos, la disposición emocional inicial política y social desde la cual se imparte o más bien impone información o el currículum, sin preceder intereses,\inquietudes y emocionalidades de los actores involucrados principalmente los estudiantes sujetos de educación.
| Item type | Current library | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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| Tesis | Biblioteca Central Colección Referencia | TPEDIF 39 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | 2157 |
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Trastorno Específico de Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016.
Tesis electrónica (PDF)
Frente a esta problemática se plantea que la dimensión desde donde se focalice o quiera abordar la concepción de sujeto en las adecuaciones curriculares determinara el objetivo hacia el tipo de sujeto que se quiere apunta a la relevancia de establecer las fortalezas ydebilidades de la práctica pedagógica desarrollada por el profesor o profesora, mediante la recolección de información a través de una monografía sobre los efectos o consecuencias que tiene esa práctica reflexiva, consciente o inconsciente por parte de los docentes en las personas que constituyen su grupo de estudiantes. Además conocer si en este proceso educativo se considera a los sujetos, la disposición emocional inicial política y social desde la cual se imparte o más bien impone información o el currículum, sin preceder intereses,\inquietudes y emocionalidades de los actores involucrados principalmente los estudiantes sujetos de educación.
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