¿Cómo contribuyen las asociaciones de familiares a la educación del alumnado con autismo? / David Saldaña, ...[et al].
Material type:
ArticlePublication details: España EdisaDescription: pp. 67-78Subject(s):
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Infancia y aprendizaje : journal of study of education and developmentSummary: Las asociaciones de familiares de personas con Trastornos del espectro autista (TEA) a menudo han contribuido a la mejora de la atención educativa deesta población mediante la creación de centros educativos de carácter especializado. estudios anteriores apuntan a una mejor valoración de las familias y los profesionales de estos dispositivos que los de la red ordinaria. El presente trabajo amplia este dato incorporando también, a traves de una encuesta a 96 profesores y profesoras que atienden al 80% del alumnado con TEA en la ciudad de Sevilla.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca Pedagogía Colección General | Bibliografía Complementaria | INFANC. APRENDIZAJE-01/08 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available |
Infancia y aprendizaje. (España) 2008, vol. 31 (1) pp. 67-78
Las asociaciones de familiares de personas con Trastornos del espectro autista (TEA) a menudo han contribuido a la mejora de la atención educativa deesta población mediante la creación de centros educativos de carácter especializado. estudios anteriores apuntan a una mejor valoración de las familias y los profesionales de estos dispositivos que los de la red ordinaria. El presente trabajo amplia este dato incorporando también, a traves de una encuesta a 96 profesores y profesoras que atienden al 80% del alumnado con TEA en la ciudad de Sevilla.
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