Diálogo inteligente : una propuesta de intercambio y aprendizaje / Guillermo Rivelis.
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ArticlePublication details: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Buenos Aires, Argentina 2009Description: pp. 25-27Subject(s):
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Revista Observatorio de JuventudSummary: La psicología del aprendizaje supone la formulación y puesta en funcionamiento de teorías del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorías psicológicas. Una teoría del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecerá el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicológicas, aquellas que, según la concepción planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teoría del aprendizaje participa sustancialmente en la construcción de subjetividad.Summary: La psicología del aprendizaje supone la formulación y puesta en funcionamiento de teorías del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorías psicológicas. Una teoría del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecerá el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicológicas, aquellas que, según la concepción planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teoría del aprendizaje participa sustancialmente en la construcción de subjetividad.Summary: La psicologÌa del aprendizaje supone la formulaciÛn y puesta en funcionamiento de teorÌas del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorÌas psicolÛgicas. Una teorÌa del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecer· el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicolÛgicas, aquellas que, según la concepciÛn planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teorÌa del aprendizaje participa sustancialmente en la construcciÛn de subjetividad.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca Central Colección General | General | REV. NOVEDADES EDUCATIVAS-226/09 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO6700 |
En: Revista Novedades Educativas. No. 221, 2009. pp. 25-27. ISSN: 03283534.
La psicología del aprendizaje supone la formulación y puesta en funcionamiento de teorías del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorías psicológicas. Una teoría del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecerá el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicológicas, aquellas que, según la concepción planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teoría del aprendizaje participa sustancialmente en la construcción de subjetividad.
La psicología del aprendizaje supone la formulación y puesta en funcionamiento de teorías del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorías psicológicas. Una teoría del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecerá el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicológicas, aquellas que, según la concepción planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teoría del aprendizaje participa sustancialmente en la construcción de subjetividad.
La psicologÌa del aprendizaje supone la formulaciÛn y puesta en funcionamiento de teorÌas del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorÌas psicolÛgicas. Una teorÌa del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecer· el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicolÛgicas, aquellas que, según la concepciÛn planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teorÌa del aprendizaje participa sustancialmente en la construcciÛn de subjetividad.
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