000			01856cam a2200277 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803121114.0
008			090305s2008 ag 000 spa
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082	0	4	_a370.15 _bM211 _220
245	1	3	_aEl mago sin magia : _bcomo cambiar la situación paradójica del psicólogo en la escuela / _cM. Selvini Palazzoli ... [et al.] ; [trad. Beatriz E. Anastasi de Lonné].
250			_a1a. ed. 6a. reimp.
260			_bPaidós _aBuenos Aires _c2008
300			_a159 p.
490	0		_aPaidós educador
520			_aFrete al psicólogo escolar surgen expectativas muy dispares: la más común es la de que el <> se ocupe del caso señalado dejando libres de responsabilidad a quienes así lo aconsejan. En esta petición para que el psicólogo intervenga va implícita, por consiguiente, la esperanza de obtener una solución mágica que no implique cuestionamiento alguno para los autores de tal consejo. El psicólogo que ajusta su actuación a expectativas semejantes, lejos de promover un cambio, consolida el statu quo. Pero corre igual destino el psicólogo que desafía a la institución. ¿Qué hacer para modificar una situación tan paradójica? Habida cuenta de que el estereotipo cultural define de antemano la relación del psicólogo con sus clientes potenciales y lo priva así del instrumento necesario para el control de esa relación, los autores de este libro se esforzaron por hallar los medios que le permitieran autodefinirse y marcar un contexto apto para conferir significado y eficacia a sus intervenciones.
521			_aProcesos educativos I
650		4	_aPsicólogos escolares
650		4	_aPSICOPEDAGOGIA
653			_aPSICOLOGIA
658			_aHerrera, Paulina
700	1		_aSelvini Palazzoli, Mara
900			_a370.15 MAG
942			_cBK
999			_c14189 _d14189