000			02073cam a2200265 a 4500
001			014329
003			UAHC_CL
005			20170803121125.0
008			030402s1998 sp 000 spa
020			_a8471124211
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a370.19 _bB531 _220
100	1		_aBernstein, Basil B.
245	1	0	_aPedagogía control simbólico e identidad : _bteoría, investigación y crítica / _cpor Basil Bernstein ; traducción de Pablo Manzano ; revisión de Basil Bernstein y Julia Varela..
260			_bMorata _c1998 _aMadrid
300			_a239 p.
490	0		_aEduación crítica
520			_aEste libro, el quinto de la serie que desarrolla la teoría del código de BERNSTEIN, presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de dicha teoría y -muy importante- muestra la íntima relación entre ese desarrollo y la investigación empírica a la que ha dado lugar la teoría. Pedagogía, control simbólico e identidad trata del problema central del proyecto de investigación de BERNSTEIN: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del saber en comunicación pedagógica? Según BERNSTEIN, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos estudiado la naturaleza de la transmisión que hace posible los mensajes. La exposición de esta investigación forma la Segunda Parte de este libro, en el que BERNSTEIN presenta de manera explícita la metodología de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción.\A veces, los trabajos de BERNSTEIN han suscitado considerables controversias. En la Tercera Parte de este importante libro, BERNSTEIN se enfrenta de manera directa y vigorosa con sus críticos, lo que le da ocasión para desarrollar y clarificar su tesis.
521			_aDesarrollo profesional docente
650		4	_aSOCIOLINGUISTICA
650		4	_aSOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
650		4	_aPEDAGOGIA _xINVESTIGACIONES
653			_aOB. PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
900			_a370.19 BER
942			_cBK
999			_c14329 _d14329