000			01905cam a2200241 a 4500
001			014642
003			UAHC_CL
005			20170803121149.0
008			141210s2007 ag 000 spa
020			_a9789875381957
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a370.7 _bI62 _220
245	1	3	_aLa investigación educativa : _buna herramienta de conocimiento y de acción / _cIngrid Sverdlick, comp. ; Gary L. Anderson ... [et al.].
260			_bNoveduc _aBuenos Aires _c2007
300			_a191 p.
520			_aLos textos que componen el libro son apasionados. Hay un "yo" como sujeto de pensamiento, de palabra y de la acción de investigar "con" otros y otras y no meramente "a" otros y otras. Y, al mismo tiempo, son producciones que retoman y resignifican las preocupaciones más clásicas y legítimas de la investigación social: la validez y la confiabilidad, los procedimientos técnicos más clásicos y más innovadores en el campo, la construcción de datos, de estrategias de análisis y de sistemas de categorías, la apelación a la teoría como herramienta de interpretación y de contrastación, y la creación teórica como sentido necesario. \El libro es un aporte en nuestro menguado campo académico educativo local, tan subordinado en los últimos años a la producción internacional y, en cierta medida, también dependiente de los desarrollos en otras ciencias sociales más "tradicionalmente" volcadas a la investigación, como la antropología y la sociología. \En un mundo violento y excluyente, un grupo de obstinados/as investigadores/as sostiene el desafío de abonar a la intersubjetividad democrática en y a través de la investigación educativa.
650		4	_aINVESTIGACION EDUCATIVA
650		4	_aPRACTICAS DE LA ENSEÑANZA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
700	1		_aSverdlick, Ingrid _ecomp.
700	1		_aAnderson, Gary L
900			_a370.7 INVS
942			_cBK
999			_c14642 _d14642